以史为鉴,可以知兴替。科学总结党领导思政课教师队伍建设的历史经验,是党的思想理论建设的应然指向和重要内容。中国特色社会主义进入新时代,高校思政课受到前所未有的高度重视,思政课教师队伍数量不断扩大、质量明显提升。但是,我们也清醒地认识到,国际环境日趋复杂,不稳定性不确定性因素明显增加。市场经济的发展,社会生活多元化、多变性更加凸显,多样化的思想观念碰撞、交织,社会主义意识形态教育面临的任务异常艰巨,这些复杂局势所带来的新问题新挑战,时时刻刻提醒我们要增强忧患意识,思政课教学要与时代同步,而讲好思政课关键在教师,思政课教师担负着铸魂育人的重任。回顾延安时期高校政治课教师队伍建设的实践探索,可以发现其取得的成绩是令人瞩目的。所以,认真总结延安时期高校政治课教师队伍建设及其历史经验具有极其重要的理论意义和实践意义。延安时期,为适应革命事业的需要,我们党能够坚定信仰、坚持真理,创办学校、凝魂育人,心系群众、联系实际,成功领导了高等教育的发展,并形成显著特色和独特优势。发展教育事业的第一要义是人才,教师队伍建设是根基。在党的领导下,经过严格考察,建立了一支专兼职相结合的政治课教师队伍。他们的主要任务就是教学,并积极翻译马列著作,撰写文章批驳错误观点,同时进行教师培训、勤俭助学、参加大生产劳动、进行体育运动和下乡宣传革命理论。延安时期高等教育是以马克思主义为指导思想,大力宣传革命理论,启发民众觉悟,立足中华民族利益,注重吸收传统文化的精华,为人民大众服务;贯彻为抗战事业服务、教育与生产劳动相结合的指导方针;始终坚持“党管高校、党管人才”的党领导教育的基本原则。延安时期高校政治课教师队伍建设,能够正确把握好教育教学过程中主客体的关系,尤其是教育者和受教育者互为主体,保证了两者在教育教学过程中积极性、能动性的发挥。教育者的师德被提高到一个相当的高度进行建设,保证了教师自身的思想政治素质,为建设好一支形象好、全心全意为人民服务、对党忠诚、乐观进取、乐教善教的教师队伍奠定了思想基础。其中,把好队伍关,重学习、树典范是重点。当时,大量接收知识分子进入教师队伍,并对他们进行严格的选任、考核,接下来对他们进行思想塑造,并及时、妥善地处理和应对在此过程中产生的冲突和矛盾,一批优秀教师被树立为典范,起到了榜样示范作用。严格的教师学习制度也促进了教师水平的持续提升。为搞好教学,还根据党的理论进行了教材建设,以毛泽东的《实践论》和《矛盾论》为代表的一批优秀教材脱颖而出。这些教材,精简实用,思想性、政治性强,凸显了爱国主义和民族意识教育。在教学方面,确立了培养革命战士的教学目标,并以“理论与应用结合”、“教学一致”、“普遍性和特殊性相结合”、“尊重学员的主体地位”作为教学原则,进行了深入的教学方法改革。突出的表现是废除注入式教学、转向启发式教学。在教师待遇上,不仅重视他们物质生活水平的提高,还重视满足他们的精神生活需要,从而起到了稳定教师队伍的积极作用。延安时期高校政治课教师队伍建设呈现出了鲜明的政治性、时代性、科学性和实践性特征,取得了显著成效:教师教学水平明显提升、学员学习效果好、培育了新人、推动了革命工作的开展。这一时期也积累了宝贵的历史经验:以马克思主义为指导,重视发挥知识分子的作用,敬重人才与选拔人才相结合,典型事例教育和多样化的载体相结合,一切从边区实际出发,密切联系教师的思想状况。延安时期高校政治课教师队伍建设也给了我们不少有益的启示,必须弘扬马克思主义与时俱进的理论品质,凸显队伍建设的时代特点,选准教育目标与教育对象的连结点,强化师德建设,坚持政治性与学术性相统一,拓展教育途径提升队伍建设效果。