考试在中学生的生活中占有非常重要的地位,学生们承受着巨大的心理压力,考试焦虑日趋严重。过度的考试焦虑不仅影响中学生的学习和考试效果,而且对他们的身心健康具有很大的危害。如何缓解考试焦虑己经成为心理学工作者们关注的一个重要研究课题。对中学生的考试焦虑问题进行深入探讨,了解其与认知方式、家庭教养方式的关系,将为考试焦虑的研究和心理咨询工作提供科学的理论依据和有效的实践指导。本研究采用镶嵌图形测验(EFT)、父母教养方式评价量表(EMBU)、考试焦虑量表(MHT),测查了河南安阳一中400名高中生的认知方式、父母教养方式与考试焦虑,并对其相互关系进行分析。本研究结论如下:1.女生更多的体验到母亲的惩罚严厉;父母对高二学生的教养方式在拒绝否认上非常显著地高于高一学生,母亲对高一学生的教养方式在温暖理解上显著高于高二;父母教养方式的文理差异不显著。2.认知方式性别、年级差异不显著;文理差异显著,理科被试在认知方式的得分明显高于文科。3.女生体验到的焦虑情绪多于男生,更容易出现焦虑。从数据上看,男生的心理健康的比例比女生高0.4%;文理科高中生,在学习焦虑和对人焦虑两个方面差异显著,文科学生的焦虑得分明显高于理科。高一学生与高二学生在焦虑量表总分,学习焦虑、孤独倾向、过敏倾向、恐怖倾向、冲动倾向这七个方面都有显著差异,并且二年级在这几个方面的焦虑程度都高于一年级学生。4.父亲过分干涉对中学生认知方式有重要影响,父亲采取过分干涉的教养方式容易促使子女向场独立的认知方式发展。5.场依存的学生比场独立的学生在学习焦虑和对人焦虑方面差异非常显著,并且场依存学生的学习焦虑、对人焦虑得分明显高于场独立的学生。6.母亲情感温暖理解的教养方式对场独立学生的考试焦虑有明显的影响,也就是说:对场独立型的学生,母亲越是越关心,学生考试焦虑越严重。而父亲的情感温暖理解对认识方式的影响与母亲的正好相反,对场依存学生的考试焦虑有明显的影响,也就是说对场依存型的学生,父亲越是越关心,学生考试焦虑越严重。