课程体系作为实现教育硕士人才规格的重要因素,承载着提升教育硕士培养质量、推动教育硕士专业学位从单纯量的扩张转向质的提升的重要使命,但现实情况不容乐观,实际操作中由于对教育硕士课程体系缺乏研究,教育硕士课程体系自身存在很多问题,就更不可能很好的实现教育硕士专业学位的培养目标,使其受到来自学生、社会的质疑。本文从研究教育硕士课程体系出发,期望改变过去只是单独研究课程某一部分而不考虑各种因素协调作用的“头痛医头,脚痛医脚”式的研究方法,对现行教育硕士课程体系存在的问题进行深入分析,并在坚持实践性的原则下找出这些问题存在的原因,以教育硕士专业学位的应用性和培养目标为标杆提出相应对策,以期建构一个合理高效的教育硕士专业学位课程体系。本文主要采用文献研究和调查问卷等研究方法。论文共分为五个章节:第一章导论,本部分为综述部分,介绍论文的研究背景、研究现状、提出研究问题及研究的目的、意义和方法等。第二章基本概念界定,本部分对论文中要用到的主要概念做了简要说明,具体来说主要是说明三个概念:教育硕士专业学位、课程和课程体系。第三章教育硕士专业学位课程体系的现状,本部分主要对现状进行探讨,具体包括课程体系在目标、内容和实施等方面的问题,并对产生这些问题的原因进行了分析。第四章分析教育硕士专业学位课程体系产生问题的原因,主要从观念和机制两个方面进行分析。第五章教育硕士课程体系改进的建议及初步构建,本部分主要是针对第三、第四两个章节中提出的问题以及对原因的分析提出建构较为合理课程体系的原则以及建议。最后为结语部分