科学精英的成长和培养问题日益成为一个备受关注的国际课题,2005年,温家宝总理在看望我国两弹元勋、著名的物理学家钱学森先生时,钱老曾满心忧虑的握着总理的手说：“为什么我们的学校总是培养不出创新性人才?”这个著名的钱学森之问,曾在当时乃至现在都引起了科学界的反思。我国科学家还没有获得科学技术领域的诺贝尔奖,我国科学精英数量少,科学精英在成长过程中遇到一系列的制度和文化生态环境的桎梏,严重影响了科技工作者的积极性。因此,如何形成和营造科技工作者的和谐生态环境就成为了当代中国科学界迫切需要解决的问题。本文以人才生态学理论为指导,综合运用文献分析法,数据整理法,比较分析法等多种研究方法对中国科学精英成长的生态环境进行了较为系统的比较研究。对科学精英的研究和科技工作者的成长具有重要的理论和实践价值。具体而言,本文在以下几个方面进行了较为深入的研究：1)通过对科学精英生态和科学精英成长之间的关系分析,探讨科学精英生态对于科学精英成长的重要作用,分析科学精英成长的内外部影响因素。2)以诺贝尔奖获得者为研究对象,分析了科技工作者成长为科学精英的金字塔职业发展阶梯,探讨了作为科学精英的诺贝尔奖获得者成长的内外生态,并分析了诺贝尔获奖者成长生态的特征——教育生态和谐、学术竞争和谐和团队合作和谐,从而为构建科学精英成长的理想生态环境提供理论依据。3)对我国科技工作者成长的内外生态现状和特征进行分析,找出中国科技工作者成长过程中的生态问题,并分析了导致这些问题的原因。4)对科学精英成长过程中的生态影响要素进行了系统分析,认为良好的制度保障、充分的经济投入、正确的社会文化导向和健康的学术环境是重要的外部影响要素,教育背景、家庭环境、工作平台是重要的内部生态影响要素。内外部影响要素的共同作用对于科学精英的成长发挥重要作用。