职业中学的数学教学一直是比较低效的,提高中职数学课堂教学的“有效性”成了大家必须面对而且急待解决的问题。本文从有效性的视角分析了数学课堂教学的现状,主要有三个方面：数学教学效果不佳,即教师的课堂教学没有达到预定的目标,也没有让学生获得相应的情感体验；数学效率不高,即学生在单位时间里掌握的知识量太少,要掌握既定的数学知识花费的时间太多；数学教学效益不明,即长远效益不明,当前效益不清。针对现状进行了数学课堂教学有效性缺失的原因分析,从学科的地位及其内容来看：学科地位较低；学科内容与专业结合欠紧密,学科内容与生活实际联系不紧密；从学生的学习态度和基础来看：学生学习数学的积极性不高,数学基础较差,学生应用数学知识的能力弱；从教师的素质来看：教师专业素养低,教学能力弱,心理素质不佳导致教学效率不高、效果不明。通过原因分析,从三个方面提出了提高数学课堂教学有效性的策略。首先是提高学科地位,具体措施是思想上重视数学学科、政策上保护数学学科从而提高学科在职业学校的地位；合理调整教学内容、合理选择教学内容、合理的处理数学教学和专业技能教学之间的关系从而提高学科在专业领域的影响力,提升学科对学生思维品质的影响力。其次提高学生的学习兴趣,通过顺应学生初中的数学知识结构来宏观把握整体、抓重点突难点、了解学生学习习惯和学习方法的层次来夯实学生数学基础、增强学生自信；通过营造乐学的课堂氛围、营造和谐的师生关系、营造良好的外部学习环境来营造和谐氛围、激发学习动机；通过构建应用平台来实现成功体验；最后从提高教师专业素养、提高教师教学能力、增强教师的心理素质三个方面来提高教师素质。