随着社会的飞速发展，城镇化、工业化的不断融合，人口流动加快，外出务工人员增多，留守儿童成了农村人口外出经商、务工的衍生物。留守儿童的大量涌现，改变了农村家庭面对面初级群体沟通模式，也改变了传统家庭中固有的教育方式，有关留守儿童德育教育的问题层出不穷，留守儿童的教育问题成为当今社会关注的热点问题。由于外出务工父母与留守儿童在空间、时间上的长期分离，致使留守儿童处于寄养、隔代抚养和托付式教育的生活环境中，学校侧重于留守儿童的安全教育、才艺教育等，却往往忽略了道德教育。再加上长期受农村乡土文化断裂、城乡二元体制制约、教育发展滞后等因素的影响，社会、家庭对留守儿童的思想道德教育处于一种“真空”状态，道德教育的缺失造成留守儿童思想道德素质的下滑，他们普遍存在心理困惑、情感缺失、约束能力差等性格特点，因此，在处理师生关系、家人关系、同伴关系时易出现矛盾①。在一定程度上影响了社会的和谐。而祖辈受到的教育有限，思想观念极为落后，往往对未成年的成长带来负面影响。需要教师和家长及相关教育部门采取有效的德育措施，积极配合，形成合力，并在教育中不断落实②。留守儿童德育缺失问题，关系到下一代青少年的健康成长，也关系到数千万农村家庭的和谐生活，更关系到我国经济社会的稳定与发展。本文通过对留守儿童和德育缺失这一概念的界定及相关文献的梳理，总结出二者的定义和两者之间发生的渊源。同时，以河南省汝州市留守儿童为样本进行实证研究，具体对该市留守儿童的现状进行描述和分析，总结了该市留守儿童思想道德中的突出问题。调查认为，汝州市留守儿童德育状况令人堪忧，主要存在意志力差，行为偏失、品行不佳、价值观念扭曲等方面的问题。本文结合汝州市留守儿童德育现状，并对主要问题进行深入分析，认为引起当前留守儿童德育教育缺失主要是以下几点原因：一是隔代对教育的忽视；二是父母重视不够；三是生活中缺少正确引导；四是学校德育教育的缺失，这些原因是导致留守儿童德育缺失的主要成因。最后，通过前期的调查论证，在总结国内经验、教训的基础上提出从学校教育、家庭教育、社会育人三大维度解决留守儿童德育教育问题的对策和建议：一、合作育人；二、建立德育和监护体系；三、完善学校教育；四、实施有效的社会教育措施。