大学英语是大学生文化素质教育的一个重要部分,但对现在大学英语教育现状的调查中,我们不难发现许多现实问题依然存在。如:不少教师在教学上过分注重单词、语法的讲授,而忽略了对学生英语运用能力的培养,不能充分引导学生运用正确的英语学习方法等等。再加上传统的大学英语教学模式存在着一些弊端,例如师生关系淡薄、学生主动学习的能力不强、不会发现和解决问题、学生之间合作学习的观念不强、学习效率低、教师过分注重“教什么与学什么”的知识系统却忽略了“怎么教、怎么学”的方法系统以及“为什么教与为什么学”的目标系统等等。鉴于此,本文采用了文献法、调查法和比较法探寻解决上述问题的思路。本文运用对话理论、第二语言习得理论以及交际能力理论探讨解决上述问题的思路,提出大学英语“对话式教学”的教学方法,具体包括教师与文本的对话,教师与学生的对话,学生与学生的对话以及学生与文本的对话。笔者希望通过这种教学方法能提高学生学习大学英语的能力,提高教师的授课效率。最后,笔者提供了大学英语“对话式教学”的实现条件,例如转变教师绝色、提高教师的素质、实施发展性评价等。