自从人类产生,惩罚就存在于社会生活的各个层面和社会的各个领域,教育领域也不例外。古今中外的教育思想、教育制度、教育实践都与惩罚有着密切的联系。教育领域中关于惩罚的理论和实践活动是构成人类教育不可或缺的一个重要组成部分,惩罚现象从来都没有从教育史中消失过。直至现在,不管人们是赞成还是反对,在学校教育尤其是中小学教育中,惩罚现象还在不断发生着。在查阅大量与惩罚相关资料基础上发现,目前对于教育中的惩罚问题的研究大多停留在理论的层面;论述不够系统,都是在探讨其他与之相关的问题时才涉及到一部分,或是出于写作需要才涉及到惩罚问题,但那也是“蜻蜓点水式”的论及,认识不够清晰和深入。鉴于此,论文以“惩罚实践”这个概念为基点来对我国中小学教育中的惩罚问题进行研究。本论文分为四个部分来对我国中小学惩罚实践问题进行分析和探讨。第一部分首先论述了我国中小学惩罚实践的价值问题。在对“惩罚”、“教育惩罚”的概念进行界定的基础上,提出并分析了“惩罚实践”这个概念。而后重点分析、阐述了惩罚实践的教育价值和管理价值。第二部分重点论述的是我国中小学惩罚实践的理论基础,分别从哲学、心理学、教育学三个领域来对中小学的惩罚实践给以理论支撑。第三部分开始对我国中小学惩罚实践的现状进行分析,归纳出目前学校教育中惩罚实践出现的过分强调知识学习、片面侧重管理价值、存在教师权威、体罚、心罚现象严重等问题,并在此基础上从社会、学校、教师三方面进行了归因分析。第四部分针对前面的论述、分析,提出了我国中小学惩罚实践的改进对策。首先是要树立正确的惩罚实践观;其次对惩罚实践应遵循的原则进行了探索,提出了尊重性原则、最少性原则、适度灵活原则、选择时机原则、绝对确定原则、侧面效果原则等六大原则;最后在操作层面上,建构了包括社会、学校、教师三方面在内的应该采取的具体实施策略。在论文的结语部分,指出了本论文研究的缺陷、不足和以后有待于继续研究的问题等。