由美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)于1983年提出的多元智能理论是自20世纪80年代以来风靡全球的国际教育新理念，对世界各国的教育改革和发展产生了巨大的影响。该理论认为，人的各种智能是以潜能的形态存于我们心灵之中，只要给予适当的鼓励、机会、环境和教育，几乎每个人的所有智能均能达到一定程度的发展。现代脑科学也认为，适宜的环境可以促进大脑智力的发展。当前探索在教学实践中如何利用脑科学的研究成果，运用信息技术提供有利于学生多元智能发展的教学环境，形成遵循大脑学习规律、促进学生多元智能发展的教学理论和教学实践，实现信息技术与多元智能发展的整合，对促进素质教育的实施具有深刻的现实意义。本论文结合我国大学教育实际，进行了深入认真的“信息技术促进学生多元智能发展”本土化的理论与实践研究。本论文首先对多元智能理论作了简述；其次从脑科学、心理学的视角探寻了多元智能可发展性的科学依据，阐明了信息技术对促进学生多元智能发展方面的优势；从定性、定量二方面，论述了作者在连云港广播电视大学普通专科《计算机信息技术基础》、《Visum Basic程序设计》等课程教学中，运用信息技术促进学生多元智能发展的一些实践探索。研究结果表明：运用信息技术能有效地促进学生多元智能的发展。虽然信息技术不是发展学生多元智能的唯一手段，但可以肯定地说，运用信息技术促进学生多元智能的发展，与其它方法相比具有无与伦比的优势，它是促进学生多元智能全面发展的最佳途径。