农民工随迁子女教育问题一直以来都是社会关注的焦点。当前我国农民工随迁子女教育问题集中表现为“社会融合困难”。随着武汉德才中学等城市公办学校和学术界对融合教育的持续探索，融合教育作为促进农民工随迁子女社会融合的有效途径受到重点关注。同时，我国新一轮的基础教育课程改革所确立的校本课程开发模式，为城市公办学校实施融合教育提供了广阔的课程空间和制度保障。鉴于此，本文主要以融合教育和校本课程开发理论为理论基础，运用问卷调查和访谈等研究方法，分析城市公办学校农民工随迁子女的融合教育需求和校本课程开发现状，进而明确提出了融合教育校本课程开发的实施方案。论文的研究内容分为四个部分：第一部分对融合教育和校本课程开发进行研究综述，提出研究意义和研究思路等。第二部分进行实证调查研究，对农民工随迁子女“融合教育需求”和“校本课程开发现状”作了全面深入的分析。第三部分以融合教育和校本课程开发理论为基础，结合实证调查结果，提出融合教育校本课程开发的实施方案。第四部分针对融合教育校本课程开发中存在的问题提出了相应的对策建议。