听力理解能力在交际过程中起着举足轻重的作用。随着交际能力这一概念的提出,外语教学从单纯的掌握语言形式过渡到在具体的语言环境中运用语言的交际功能。认知语用学研究表明,理解的过程就是自下而上与自上而下平行进行的互动过程。语用理解与语言理解虽然都蕴涵着同一语言元素,但语用理解在语言元素的基础上还蕴涵着另一层面—语境分析。语言理解能力和语用理解能力作为交际能力的重要组成部分,两者之间是否存在相互关系是本文的研究重点。本论文运用Sperber and Wilson提出的关联理论从推理层面对大学英语听力中的语言理解和语用理解进行了分析,通过比较108个受试者在包涵语用意义的听力理解中的表现,研究语言理解和语用理解之间的相互关系,在对数据进行皮尔森相关系数结果分析的基础上,本研究论证了语言能力和语用能力在同一水平组是相互独立的,但在二语习得的发展阶段,即,语言能力由低到高的发展变化过程中,两种理解能力是平行发展的,同时也论证了推理是一种非常普遍的认知活动,关联理论具有极强的认知解释力。