改革开放以来,我国对学生教育的发展越来越重视,同时英语教育的规模也在不断扩大。但与之相比,城乡英语教育的发展却出现了明显的不平衡现象。英语对于城镇学生来说本身就是薄弱科目,对于农村初中生则更为薄弱,尤其是在英语测试中十分考验学生英语综合能力,但又难以拿到理想分值的英语阅读题型。所以加深对农村初中生英语阅读能力现状的了解,以及分析成因并找到相应的解决对策是摆在每一位农村初中英语教师面前的重要而艰巨的任务。本次研究主要采用问卷调查来获取农村初中生英语阅读能力的现状,再通过对学生和教师的进一步访谈,分析出影响农村初中生英语阅读能力的成因。以建构主义学习理论和有效教学理论为基础,运用相关阅读策略与技巧进行整理。通过对223名初二学生和三位英语教师的分析结果显示:(1)学生自身因素包括四点,词汇量不足、不会运用语篇分析、对文章背景不了解、没有阅读策略。(2)教师的因素包括四点,固守传统教学观念,其次不去过多的注重培养同学们的阅读习惯,且教学方法不够新颖,以及自身专业储备有待提高。最后,笔者根据研究结果对以上因素提出了以下几点建议:(1)加强词汇记忆。(2)学会运用语篇分析理解文章。(3)多加了解文化背景知识。(4)学生应掌握适合自己的阅读方法。(5)教师要学会运用新的教学模式。(6)教师要培养学生的阅读习惯。(7)课上重视对学生阅读策略的教授。(8)鼓励学生积极参加英语阅读大赛。(9)时刻提高教师自身专业知识。希望这些能够对农村初中生和学校英语教师提供一些帮助。