2008年秋季，河南省普通高中的新课程改革拉开了帷幕。进入新课改后，高中历史课程结构、内容等方面都较原来的课程有了较大突破，体现了全新的思路，洋溢着鲜活的时代气息。历史新课程实施的顺利与否，关键在于历史教师的素质，而教师素质的提高主要取决于教师培训的成功与否。因此加强高中历史教师培训的研究具有重要意义。本文通过对高中历史教师培训的基本情况进行调查，发现培训中存在的问题，分析问题的原因所在，并在调查、分析的基础上进一步探讨改善历史教师培训的对策，以期促进高中历史课程改革的顺利进行。全文共分为四部分：第一部分是引言，主要阐述了选题的缘由及写作的意义、目前中学历史教师培训研究现状及研究的思路与方法。第二部分以建构主义、教师专业发展和成人学习理论作为本文的理论基础，对教师培训的有效性进行了分析。第三部分是对河南省高中历史教师培训现状的调查研究。首先简要说明调查方案的设计，其次在对调查问卷分析的基础上，得出当前历史教师培训取得的成绩及存在问题，并进一步分析原因。第四部分是本文的核心，主要对目前高中历史教师培训中存在的问题提出自己的对策和建议。