2019年4月湖北省正式发布新高考改革方案,该方案对新高考的模式和选课组合作出了详细说明。原本理科必选的化学学科变成了可以选择是否学习的学科,这种转变将对化学学科的地位造成一定的影响。选课组合的方式一共有12种,其中有六种是有选考化学学科的组合,分别是:（物理、化学和生物）、（物理、化学和地理）、（物理、化学和政治）、（历史、化学、生物）、（历史、化学和地理）、（历史、化学和政治）,从选课模式可以看出化学学科的地位发生了改变,这就会引起学生对化学学科的重视程度发生改变。对于初中生而言,初中化学是必考科目,但是分数相对较少。如果高中必考化学,学生想着为高中做铺垫化学学习动机也会强烈些,但是现在高中很大程度上可以不选化学,这就会导致初中生的化学学习动机发生改变,最终影响学生的化学学习效果。因此,针对新高考背景下产生的这些改变,教师在教学中实施相对应的教学策略,从多方面激发学生的化学学习动机,这对初中生化学学习有重要意义。在以上研究背景的基础上,笔者决定以“新高考背景下初中生化学学习动机和教学策略研究——以黄陂区实验中学为例”这一选题为研究选题。研究的内容主要分为以下几个大的方面:首先在理论研究的基础上设计初三学生调查问卷,问卷从九个维度对新高考背景下初中生的化学学习现状和学习动机现状以及学生对教师教学策略的评价进行设计,对武汉市黄陂区实验中学18个初三教学班的学生展开了问卷调查。同样以问卷的形式,从对新高考改革的认识和看法、教师运用教学策略现状对教师方面进行调查,本次调查了黄陂区31所初中共109名化学教师。通过对以上调查结果进行统计分析,得出目前初三学生化学学习动机的基本情况和教师教学策略的现状,最后提出可以提升初中生化学学习动机的教学策略。调查结果显示,初中生化学学习现状并不良好,不及格人数接近总人数的一半,初三作为化学学科的启蒙阶段,这样的成绩是不达标的。造成这种现状很大程度上与学生的化学学习动机不强有关。在新高考的背景下,学生认为高中可以不选择化学的比例比较大,初中化学总分低,化学学科又比较难,导致学生的学习动机下降,进而造成学生不愿在化学学科上花较多时间。同时学生的自我效能感和学习过程中的归因模式对学生化学学习动机也有很大的影响。而教师在教学过程中采取一定的教学策略,对学生化学学习动机以及学习效果也有很大的意义。因此结合学生的现状,笔者提出了七条能够提高学生学习化学动机的策略:第一激发化学学习兴趣,第二运用鼓励策略,第三实施实验教学,第四打造“三结合”教学模式,第五提高学生自我效能感,第六培养学生正确的归因方式,第七渗透职业生涯教育,让学生了解化学学科的重要性。最后笔者将这些策略运用到实际教学活动中,并产生了很好的教学效果。