高中课程《化学反应原理》是为了即将进入高校学习理科的学生所设计的,是让学生体会到缤繁复杂的化学背后共同规律和原理的统一性,对思维要求较高。课堂教学是实施落实课程的主战场,教学模式是衔接教学理论与实践的桥梁,是理论教学指导实践教学的产物。合适的化学教学模式不仅可以提高教师的课堂教学效率,还有利于学生自我学习能力的培养,因此教师有必要掌握合适的化学教学模式。通过对中国知网相关文献分析发现,现阶段对化学反应原理模块的教学模式类型繁多,但是没有对其进行系统归纳,进而展开研究。基于对2010年和2014年全国化学优质课进行课例研究分析归纳出三种教学模式:实验归纳教学模式;自学辅导教学模式和活动探究教学模式。一切化学教学模式的实施都是为了学生对化学知识的掌握,为精准把握,对学生进行访谈,了解学生对教师教学模式的期待及要求,进而把学生对教师教学模式的期待及要求与化学反应原理的教材特点相结合;利用归纳出的教学模式针对《化学反应原理》中的弱电解质的电离、化学反应进行的方向、盐类的水解、电化学基础教学内容展开了教学实践研究。本研究的创新之处主要有以下两点:1.对类型多样的化学模式进行归纳总结,形成系统,让一线的老师对化学反应原理模块的教学模式一目了然,有助于实践指导;2.把2010年和2014年的优质课进行分析归纳,学习优秀教师的教学模式,为新手教师提供理论指导。