随着经济全球化的发展,英语口语交际能力在国家的政治、经济、文化生活中的影响日益巨大,在这种背景下,中职学校英语课堂教学改革也应做出相应的调整,从重视讲授词汇语法转化为注重培养学生的听力理解和口语产出能力,从而提高学生未来的就业力。而在以往中职英语课堂教学中,教师以讲授书本知识为主培养应试能力,即过于重视输入而忽视了对学生输出能力的培养,且教师并没有关注每节课的课堂教学目标是否达成,导致教师的教学效率和学生的学习效率较低;而学生的英语基础差、学习兴趣不浓、自信心缺失等原因均可以导致口语产出能力薄弱,进而出现“学用分离”的局面,综上,中职学校的英语口语教学模式有待革新。笔者以昆明市旅游职业中学导游服务专业的教学为例,在国外的输入、输出等理论基础上结合文秋芳教授提出的产出导向法来探索其在中职导游服务专业英语口语教学中的可行性,通过调查研究和实验研究后,构建产出导向法指导下的中职导游服务专业英语口语教学模式,以期为今后的英语课堂教学改革提供借鉴意义。本研究旨在运用北京外国语大学文秋芳教授提出的产出导向法来指导中职导游服务专业英语口语的教学,按照“产出—驱动—评价”的步骤来设计:即预先设置口语产出任务、并选择合理的、符合学生当前英文水平的输入材料并建立适当的梯度等级激发学生口语产出欲望,促成学生的口语表达,建立师生合作的评价机制找出学生表达存在的不足之处,综合提高口语产出能力。研究将围绕以下几个方面进行:一、目前我国中职学校英语口语教学现状及存在的问题;二、产出导向法应用于中职英语口语教学的调查研究和实验研究;三、产出导向法指导下的中职导游服务专业英语口语教学设计和案例分析。