21世纪是人类依靠知识创新的时代,科技和人才正日益成为国家繁荣和民族进步的决定性因素。因此,创新型人才的培养成为教育界的热门话题和研究焦点,各国把创新型人才资源视为战略资源和提升国家科技竞争力的核心因素。我国近年来提出建设创新型国家的战略,更凸显了创新型人才的重要地位。在人才强国的今天,大学已由社会的边缘走到了社会的中心位置,高水平大学更是承担了培养和造就社会需要的富有创新意识和创新能力的人才的历史使命,其中本科生的培养是实施“科教兴国”的基础工程。我国少数高水平大学在探索创新型人才培养中取得了一些经验,但总体上还没有突破性的进展。本文正是基于时代的要求和我国的现状,借鉴国外高水平大学本科创新型人才培养方面的有益经验,提出了新的人才培养方案。本文从分析创新型人才的内涵入手,系统全面地归纳了作为创新型人才所具备的基本特征、素质特征和结构特征,并从宏观和微观上探讨了影响创新型人才培养的教育、政策和社会因素,为研究结论的提出提供依据。同时,本文指出高水平大学在本科创新型人才培养中的重要作用。笔者探讨了国外的一流大学的成功经验,其中包括先进的教育理念的引导、以研究为基础的教学方式的实施、综合平衡的本科课程的构建、以项目为导向的实践训练机制的建立及服务支持环境等,这些措施体现出了灵活创新、以人为本的教育宗旨,与我国传统的教育方式大相径庭。接着,笔者选取我国两所一流大学作为个案,分别阐述了他们在本科创新型人才培养方面的成功经验。其中,华中科技大学倡导的基地创新实践、创业教育的开展和Dian团队的成立为本科教育注入了动力,培养了具有创新精神的本科人才。北京大学的元培计划、科研实践、与企业合作及提倡国内外联合培养的人才培养方式为其他高校做出了榜样。经过分析比较国内外一流大学在创新型人才培养措施上的异同,笔者提出了我国高校目前在本科创新型人才培养方面的症结和难点。最后,针对前面提出的不足和借鉴国外高校的经验及国内高校的实践,笔者从系统论的角度设计了一个三维空间式的方案——“三全”式本科创新型人才培养模式,使高水平大学利用自身的人力、物力和财力的优势从全程性、全员性、全方位三方面来促进和保障我国高水平大学创新型人才的培养。