“悬测阅读法”简称悬读法,是指根据早期阅读材料设置悬念,有意识引导幼儿根据自己的经验与理解进行预测和联想,然后再将幼儿的猜想与内容进行比较的阅读方法。本文通过教育实验法探讨悬测阅读法与5-6岁儿童的早期阅读理解能力的相关关系。本文主要参照了岳园的《幼儿早期阅读能力评估工具》中的B故事理解部分的结构:(1)情绪认知(2)情节描述和画面观察(3)推理和猜想,使用前测和后测的材料对同一个幼儿园的60名幼儿进行早期阅读能力的测试。采用SPSS20.0对幼儿的早期阅读理解能力的数据进行差异性分析研究,研究结果发现:(1)相比常规阅读法,悬测阅读法对于大班幼儿的推理和猜想能力具有更大的促进作用;(2)悬测阅读法能够显著提高大班幼儿早期阅读理解能力;(2)常规阅读法和悬测阅读法都能够显著提高大班幼儿的画面观察、情节描述和情绪认知能力。因此从整体而言,悬测阅读法相比常规阅读法在提高幼儿早期阅读理解能力上,尤其是推理和猜想能力上更有效。根据研究结果,研究者提出以下建议:(1)选择适宜的悬测阅读材料:带有悬念色彩和联想空间的、贴近大班幼儿生活经验的、符合大班幼儿心理特点的绘本;(2)提升教师的悬测教学技能:提升教师的专业素养、对绘本的解读能力和设计问题的能力;(3)丰富幼儿的猜想途径形式:迁移多种经验、利用绘画和情境表演作为延伸,使悬测阅读法更好地发挥其作用,进一步促进大班幼儿早期阅读理解能力的发展。