本文对幸福的含义和实质进行了探析,并在该理论上对东方和西方的不同幸福理论做了对比分析和整理分类,并以此作为本文的分析理论基础。本文循着这样一个思路,在辨证唯物主义和历史唯物主义的指导下,力图通过动态分析的方式将西方的幸福理论取精去粕在一个全面开放的环境中给幸福重新定义并对其内涵做出新的解释。通过以上工作,对大学生幸福观教育做出新的改变和具体的计划。继而根据幸福观主体的出发点划分和按对幸福的内容或要求划分,分析了中国大学生幸福观的现状;从婚恋观方面责任意识淡薄、人际交往方面过于注重自我、择业观方面功利化倾向严重、消费观方面的攀比现象严重和对于生命观的健康意识不足五个方面说明中国大学生幸福观存在的问题;从西方腐朽思想的侵蚀、高等教育体制方面存在缺陷、学校教育的失误、家庭教育中的失误和大学生自身的问题五个方面分析了问题出现的原因;最后强调了中国大学生合理幸福观构建的现实意义,并从社会、校园、家庭、大学生心理思想状况这几个会给大学生幸福倾向造成影响的因素提出了多个具有建设性的意见,并声明该意见是对大学生进行幸福教育的根基理论。