近年来职业学校无论从数量和规模上都得到了长足的进步,但是职业学校在办学质量、效益,以及“双师型”教师在队伍建设上都存在不同程度的问题。职业学校在应有的社会影响力和人才培养都没有达到相应的目标。出现这样的结果,一个很重要的原因就是职业学校没有建立起完善的“双师型”教师激励机制。在企业中成长起来的好的“双师”往往由于各种门槛和原因很难进入学校,即使进入学校也往往难以留住。本文首先阐述选题的背景和研究目的,并对国内、外的研究现状进行分析,并且介绍了相关理论,主要有需求理论、双因素理论、ERG理论、全面激励理论、同步激励理论等。其次主要介绍了职业学校“双师型”教师激励机制的现状。对现有的职业学校“双师型”教师激励方式进行阐述。其中涉及到期望激励、尊重激励、情感激励等方式。通过对湖南省的两所职业学校教师进行问卷调查和分析,了解剖析职业院校“双师型”教师的激励现状,并针对所存在的问题,提出要重视“双师型”教师的培养,为“双师型”教师专业发展的创造良好工作环境；要从绩效考核激励制度、“双师型”教师评价体系、激励机制的公平性、职业院校“双师型”教师情感激励等方面,完善职业学校“双师型”教师激励机制；要加快个性化激励机制和民主化激励机制建设等对策和建议。