长期以来,思想品德学科的教学与其他知识性的学科一样,课堂上以知识和概念的传授为主要方式,没有彰显出政治学科实施德育的主要功能。学生“学而不信,知而不行”。改革课堂教学方法,倡导体验式教学法,让学生在体验与感悟中习得是有效的途径之一。体验式教学法是以“教学活动过程就是学生生命体验的过程”为课程实施的价值取向的教学方法,是实现学生素质性发展的理想教学方法。近年来,随着课程改革的推进,体验式教学法逐渐被广大教育理论工作者研究和推崇,被实践操作者认可。尽管如此,在现实的实践领域,体验式教学法虽在某些学科教学中已经取得了一定的成果,但在思想品德学科教学中应用体验式教学法的研究和实践还并不成熟,缺少理论和方法的指导,缺少实践经验的总结。在思想品德课中该如何有效地应用体验式教学法?有什么样的具体要求?这些都是在实践中产生的问题,而这些问题很难从现成的研究理论那里找到答案。作为一名与新课程改革一同成长起来的一线思想品德课教师,正是从自身的需要出发,结合自己参与新课程改革的经验,为此做了一些研究。本文运用理论研究与实证研究相结合的方法,探索了体验式教学法的内涵;体验式教学法的应用现状;并结合教学实践活动,研究了思想品德课中体验式教学法的应用策略——应坚持的原则、对教师的要求、对学生的要求、对学校的要求、对社会的要求、对家长的要求、对评价方式的要求,从而促进思想品德课教学方法的改革,并希望由此能找到一条能够使学生思想品德教育更具时代性、实效性的教学方法。当然,思想品德课中体验式教学法的应用研究还可可多方面多角度进行,在以后的教学实践活动中,还需要教育理论工作者和一线教师进一步探索和实践,文中观点还需与诸多同行商榷和共勉。