21世纪，由科技革命引发的新的军事变革，极大地冲击着传统的军事教育。海军是知识密集、技术密集的国际性现代化军种，是我国实现未来军事战略方针的重要兵种和未来重点发展的兵种，在维护国家主权、统一和海洋权益等方面具有重要作用。海军国防生是为海军建设培养的重要人才，这种人才的培养工作是一项涉及面宽泛、任务繁重的系统工程。由于海军国防生培养工作的特殊性，全国各院校尚未形成较为公认的完整实用的对海军国防生培养工作进行评价和监控的指标体系。为弥补不足，实现对海军国防生培养工作成效进行公平准确地评价和及时有效的跟踪管理，掌握各院校在培养工作中的成绩和不足，提高培养工作的科学性和效率，建立一个科学实用的评价指标体系就成为当前海军国防生培养工作的重要任务之一，对海军国防生培养工作水平的提高也具有重要的实践指导意义。本研究根据教育评价的理论和方法，阐述了海军国防生培养工作的概念、方向、思路、影响因素以及现状，并通过逐级分解目标要素和对国内外同类指标体系进行对比研究，从学校综合实力、国防生工作的基础条件、国防生综合素质、国防生的管理、国防生的教育与培训个方面着手，运用Delphi法进行专家咨询，确定各级指标、权重和分级内涵，构建了包括5个一级指标，16个二级指标，54个三级指标的海军国防生培养工作的指标体系和模糊综合评价模型。最后，对哈尔滨市四所院校的海军国防生培养工作进行实测分析，验证了该方法的实用性与科学性。