随着物理课程不断地改革,越来越提倡物理来源于生活又服务于生活的理念,关于原始物理问题的研究更是体现了这一点。原始物理问题以未被加工的自然现象及日常实际问题出发,逐渐引导学生通过建模、数学计算归纳学习,不仅能促成学生科学素养的养成,又激起了学生学习的兴趣。本文研究了初中阶段原始物理问题的实践教学,内容包括五点;一引言,详细的描述了研究的背景及国内外对原始物理问题的研究情况,陈述本文研究目的及意义。二理论基础,给出原始物理问题及初中原始物理问题的定义、从教育学和原始物理理论出发,归纳研究的理论基础。三现状的调查,调查了乌鲁木齐市第五十中初二、初三年级原始物理问题教学的情况。了解到学生对原始物理问题的认识浅,在解决原始物理问题时学生表示不知如何下手,但学生对原始物理问题非常感兴趣。访谈了五十中的七位物理老师对原始物理问题的教学认识,知道教师对原始物理问题的教学开展不充分。在调查结果的基础上,进而给出后期在实施原始问题开展物理教学的一些建议。四实践教学,统计了原始物理问题在八年级上册前四章的出现情况。以机械运动的单元测试为依据,选取八年级二班和七班作为实践对象,通过物态变化与光现象两章的实践教学来带动学生学习的兴趣、培养学生解释原始物理问题的语言表达能力、促进学生科学素养的形成。后期再对实践对象开展原始物理问题后测,以学生作答情况为依据,对比实验班与对照班不同分段得分人数,给出经过原始物理问题的教学后,学生对解决实际问题的能力有所提高。五总结,对研究获取的成果、创新的地方和存在的不足进行归纳。研究表明,初中阶段原始物理问题教学存在学生对原始物理问题的认知水平低下和学生解决原始物理问题的能力较弱的问题。具体表现在当没有说明原始物理问题的含义和举例时学生不清楚,当遇到原始物理问题需要解决时学生表示不知道考察的知识是什么,学生还表示很难用物理语言解释原始物理问题。经过一段时间实施原始物理问题的教学后,从课堂反馈和后测结果来看,学生的分析物理现象的能力和解释原始物理问题的能力有所提高、可有效的激发初中生学习物理学科的兴趣以及促进了老师的教和学生的学的效率。