目的：探讨情绪启动和语义启动在不同SOA、不同年级儿童被试上的不同,为情绪启动和语义启动的比较提供理论支持。方法：采用强弱特征匹配的不同情绪效价和性别的图片作为启动刺激,在不同的SOA条件下呈现刺激,由小学三年级和五年级儿童被试分别完成效价判断和语义分类实验,以反应时和正确率为指标来进行方差分析比较两种启动。结果：(1)小学三年级被试在情绪启动和语义启动比较中,SOA=50ms时,两种启动中不同效价、性别和启靶关系下反应时和正确率的方差分析结果表明：正确率为指标时,启动图片效价、性别、启靶一致性和靶子类型四者交互作用显著(F(1,26)=7.622,p<0.05)。(2)小学五年级被试在SOA=250ms时不同启动任务中不同效价、性别和启靶关系下反应时和正确率方差分析结果表明：反应时为指标时,启动图片效价、性别、启靶一致性、启动类型四者交互作用显著(F(1.27)=6.426,P<0.05)；正确率为指标时,启动图片效价、性别、启靶一致性和启动类型四者交互作用显著(F(1,27)=8.184,P<0.05)。结论：(1)小学三年级被试在短SOA条件下出现了情绪一致性效应,对应的语义启动没有出现,体现了情绪优先性。(2)随着年龄增长,五年级学生对积极图片更容易产生一致性效应,而在情绪启动中对消极图片产生一致性效应,也表明情绪启动的优先性。(3)随着年龄的增长,情绪和认知两种力量对儿童影响的会发生变化,在两种启动的比较中,可能五年级被试较三年级更容易出现较多的不同。