【摘 要】
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随着疫情在全球范围内爆发,线上对外汉语教学获得长足发展,对外汉字教学也越来越受到人们的重视。目前,海外华裔儿童是线上学习汉语的主力军之一,汉字一直是其学习汉语的难点,汉字偏误问题一直普遍存在。在笔者实习过程中,巴拿马华裔儿童的汉字偏误问题十分突出。因此,如何纠正华裔儿童汉字书写中的偏误、提高他们汉字书写水平和能力值得深入研究。笔者以巴拿马孔子学堂的华裔儿童为例,搜集学生近一年来的课堂练习和书面作业
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随着疫情在全球范围内爆发,线上对外汉语教学获得长足发展,对外汉字教学也越来越受到人们的重视。目前,海外华裔儿童是线上学习汉语的主力军之一,汉字一直是其学习汉语的难点,汉字偏误问题一直普遍存在。在笔者实习过程中,巴拿马华裔儿童的汉字偏误问题十分突出。因此,如何纠正华裔儿童汉字书写中的偏误、提高他们汉字书写水平和能力值得深入研究。笔者以巴拿马孔子学堂的华裔儿童为例,搜集学生近一年来的课堂练习和书面作业,根据国家语言文字工作委员会发布的汉字笔画、笔顺规范,归纳整理出共525例偏误。根据这些偏误,本文对其进行了分析和研究,同时结合前期访谈,制定出纠正偏误的原则。基于以上认识,笔者试图以构形理论为指导,以格式塔心理学等相关心理学理论为基础设计纠错方案,并通过开展两轮行动研究来对比观察学生的纠错情况。通过第一轮行动研究,我们发现学生对于汉字纠错产生了很大的兴趣,并且对汉字构形有了整体的了解。同时经过调整与修改,第二轮行动研究后我们发现学生汉字书写的正确率有所提高,针对学生的纠错取得了一定成效。本文通过上述研究旨在为线上汉字纠错提供思路和借鉴,希望能够为线上对外汉语教学贡献自己的力量。
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