现代社会各种环境因素日益复杂,新旧观念之间强烈碰撞,作为时代新生力量的青少年,他们的道德品质与心理素质正面临着巨大的挑战。目前,社会媒体对于青少年出现的各种道德问题和心理滑坡的现象的报道屡现于报端,如何开展青少年道德品质和心理方面的教育就显得尤为重要。感恩教育是其中非常重要的一环,这种对于青少年道德观与价值观的教育能够引导青少年学会如何了解社会、回馈社会,树立正确的世界观和价值观。现今的教育体制中,以考试为导向的教育仅仅将感恩教育作为德育教育中的一个小节,甚至常常忽略对学生的感恩教育。目前为止,我国对青少年感恩教育的形式仍然停留在一种书本化灌输式的教育,事实上,这样单一的形式并不能满足青少年的实际需要。只有社会、学校和家长的共同努力才能保证感恩教育的有效进行。社会工作作为专业的助人服务的专业,其主要功能是能够充分调动社会多方面的资源,通过正确的引导和辅助激发学生的主动性,使其主动参与感恩教育,从而在最大程度上提升感恩教育的积极作用。目前为止,国内外对于感恩教育的研究主要停留在教育学和心理学的研究层面,而将社会工作和中学生感恩教育结合起来的研究则相对较少。本文中笔者试图将社会工作介入到中学生感恩教育中,并对其可行性进行探讨。本文研究的重点是探讨社会工作介入中学生感恩教育的可行性,旨在通过对社会工作的理论和特点的分析,研究其介入中学生感恩教育的可行性,为丰富中学生感恩教育途径进行探讨,并且在一定程度上填补相应领域的研究空白。本文首先通过呈现我国社会道德环境和中学生感恩教育的现状；然后笔者再以相关的理论基础对社会工作介入中学生感恩教育的可行性进行探讨；最后借助社会工作专业的方法,尝试提出社会工作介入中学生感恩教育的模式。