尊严是人所拥有的值得敬重的内在目的性和人之为人的内在规定性等的综合体现,意味着人是不能被任意处置和被当作工具器物来对待的,需要得到人自己及其他人和社会共同体的尊重和致敬。人的尊严包括人的生命尊严、人性尊严、人格尊严等内涵元素。人的尊严教育既根源于人的尊严的内涵又强化和凸显着人的尊严的内涵,它集中体现在人的生命尊严教育、人性尊严教育、人格尊严教育等方而,同时还包含保障与维护人的尊严实施的人权尊严教育。人的尊严教育应当深扣尊严的特点和属性。人的尊严是人的精神上、心理上的认知与追求,属于人的精神性自我确证与他我应证性活动,因此具有精神性。故此,人的尊严教育应当注重以唤起人对自己尊严和他人尊严的感受认知为前提,此则属于以认知启迪和培育良知。人的尊严并不是某些人享有的特权,而是全人类所共享的权利,对人类来说具普遍的意义,并在人类生活中具有至高无上的地位。故此,人的尊严教育应当立于全人类的共同理性和价值认同,以平等的原则、平等的观念进行尊严严教育,此则属于以平等原则培育平等意识。每个人在尊严而前都享有平等的地位,但由于每个人都是具体的个体,尊严在每个人身上实现的不同程度又表现为尊严的个体性。故此,人的尊严教育需要在注重普遍性和平等性的基础上关注个体的差异,对尊严意识偏弱或严重缺失的个体给予更多的尊重与关怀。由人的尊严本质看出人作为享有尊严的主体具有至高无上的地位,尊严的享有不受地位、财富的影响,在尊严面前人人平等,因此,在进行人的尊严教育时应以人的全面发展为目的,尊重人的生命、人性、人格,培养人的幸福感与社会责任感,是尊严教育的应有之义。人的尊严严的树立需要也离不开尊严教育,人的尊严获得需要尊严教育进行启蒙；人的尊严教育又是人获得尊严的有效途径,通过尊严教育人的尊严感才能得以确立与发展。因此人的尊严教育在当今社会具有重要的意义和价值。尊严教育影响着人的个人生活以及全面发展、影响着社会的进步与人类文明的发展。加强和深化人的尊严教育需要将尊严教育与以人为本有机地结合起来,将人的尊严教育与尊重人的主体性联系起来,通过“爱”的教育、自我教育、榜样教育、渗透教育的方法,在家庭中融入尊严教育、在学校中完善人的尊严教育、在社会中丰富和发展人的尊严教育,在教育中彰显人的尊严,通过教育完善与发展人的尊严。