上世纪90年代以来,很多高校设立了创新学分制度,以此促进学生创新性学习,培养学生创新精神和实践能力。本科教育是高等教育的龙头,存在于本科教育学籍管理中的创新学分,可以界定为:“高等学校为培养学生的创新精神和实践能力,对在校期间参与过创新性活动或取得创新性成果的本科生授予的学分”。通过调查发现,上述旨在培养学生创新精神和实践能力的创新学分,其实施已经取得一定成效,普遍推动了学生创新意识的提升,近30%的学生参与过创新实践。其中,近10%的学生创新成功并表现出较强的实践能力。创新学分发挥了激励学生投身创新实践,培养创新精神和实践能力的作用。但依然存在一些问题,主要表现在:本科生普遍对创新学分的认知度不够,有17.9%的学生对创新学分完全不知道,有31.9%的学生只是听说过,创新能力不高;创新学分对促进学生创新实践影响力不够等。产生这些问题的原因主要有:创新学分实施条件如师资、经费、场地等不够;学生积极性等问题;创新学分管理的科学性问题等。提升创新学分制度激励成效要明确创新学分的制定主体,赋予本科生表达意见和建议的权利,制定具体、合理的制度内容,并为创新学分的实施提供良好的思想支持和外部条件。