高等院校的计算机基础教育肩负着在广大非计算机专业大学生中普及计算机知识和信息技术知识,推广计算机应用的重任。顺应我国国民经济高速发展的需要,高等教育已经从精英教育步入大众化教育阶段,高校的计算机基础教育也面临着新的形势和任务。计算机公共基础课程是高等院校培养学生信息素养、提高计算机应用技能、拓展其专业能力的一个最主要的渠道。长期以来,多数教师沿用传统的“教师边讲解、边演示,学生边听、边模仿”的教学方式,缺乏创新意识,教学方式不适合学科课程特点,考核评价方式不尽合理,教学内容“一刀切”等问题,使得大学生对计算机基础课程缺乏足够的兴趣和重视。如何培养大学生的计算机操作技能,培养他们利用计算机解决学习、工作和生活中实际问题的能力是一项重大工程。伴随着我国中小学陆续开展了信息技术基础教育工作,进入大学后学生的计算机水平较以前有了很大的提高;同时随着计算机应用的日趋广泛和深入,大学生对计算机知识的要求也在逐步提高。大学计算机基础教育面临新的情况,主要体现在以下几个方面:一是中学IT课程使大学生对计算机知识了解普遍增多,从而结束了高校计算机基础教育“零起点”的历史;二是由于我国经济发展的地域差异,导致了大学生计算机基础差距增大;三是信息技术持续飞速发展,要求计算机基础课程内容要不断更新;四是随着我国高等教育的改革,计算机基础课程的学时和学分都有所压缩。本文在分析我国高等院校计算机基础教育现状的基础上,以德州学院的计算机基础教育现状、存在问题为切入点,分析影响德州学院计算机基础教育发展的原因,提出解决问题的措施和对策。全文共有四部分组成。第一部分阐述了论文的研究背景、国内外对计算机基础教育的研究现状,分析了对大学计算机基础教育进行深入研究和大学计算机基础课程改革的重要意义。第二部分根据全国计算机基础教育研究会对53所各类高校的计算机基础教育进行的问卷调查结果,对调查问卷进行了汇总与分析,总结出目前我国高等学校计算机基础教育的基本情况。第三部分对德州学院的计算机基础教育现状进行了分析,找出了影响德州学院计算机基础教育发展的问题。第四部分针对上述问题,提出了做好德州学院计算机基础教学工作,应采取的措施和对策。