教育信息化是大势所趋，我们的教育必将面临信息高速发展所带来的挑战。因此，如何提高教师的信息素养就成了我们目前所面临的重大难题。信息社会的高速发展，必将带来知识的不断更新和科技的不断发展，教师必须不断提高自己的信息获取和加工整合的能力，这就要求教师要不断提高自身的信息素养。对于中职教师而言，所任的科目和普通中学的教师有很多不一致，专业科目占了很大的比重，而我们当今工商业的各个领域都在急速发展，我们的教师更要及时跟上发展的步伐。因此，更需要不断吸取新信息，那么就只有努力提高自己的信息素养，以更好地服务于教学。　　本研究采用了文献法、调查法、观察法三种研究方法。理论基础遵循了学习理论、系统论、学习心理理论、教师专业发展理论。综合了国内外的信息素养的相关研究，以武义县职业技术学校191名在职教师为调查研究样本，从教师信息知识素养与信息能力素养、教师的教师信息素养意识与态度、教师运用信息技术教学的能力、教师信息素养培训等方面对调查结果进行了深入调查与分析，发现制约浙江省武义县职业技术学校教师信息素养提升的三大因素:观念有待更新;缺乏良好的教育信息资源;教师信息技术培训效果有待提升。　　针对上述问题，提出了提高中职教师信息素养的相应策略:加强宣传，提高认识，加强当地政府及教育行政领导对教师信息素养重要性的认识、增强学校领导和教师对提高自身信息素养的重要性与必要性的认识;加强信息资源的建设、营造良好教学环境;加大中职在职教师培训的经费投入，制定多层次的培训机制。