地理图像是地理信息的重要载体,能够直观形象的表达地理原理,是地理教材的重要组成部分。伴随着我国教育改革的全面深化,教材改革也在逐步深化。地理图像作为地理课程学习的第二语言,国家对其学习的要求进一步加强。当前地理教学中,受传统应试教育的影响,加之学生和教师对地理教材中图像的关注度不够,教师和学生一味注重地理知识的掌握,忽视了利用地理图像来培养学生的地理图像技能和地理素养,使得学生读图解图、能力较弱。为使地理图像在地理教学中的价值得到更好发挥,实现图像促进教学和提升教学效果的目标,本论文通过文献研究、问卷调查、课堂观察等方法,对比同类型其他版本教材特点及高考图像考察趋势变化,明确了当前教材中图像的教改需求和优化方向,构建了当前鲁教版地理教材图像系统优化体系,并通过Visio和Photoshop等制图软件,提出了图像优化具体方案:通过挖掘云南乡土地理课程资源,改变图像类型和要素,实现图像的替换;通过分析图像所表达的地理知识类型及学习方式,根据不同类型知识呈现,增加了景观图、示意图和活动,实现图像的补充;基于原有图像要素、数据和类型方式,对图像进行了要素的重组、数据的重新表达及类型的重建,实现图像的强化。优化设计后的图像,经过图像的优化效果评价及教学实用性评价双重检测,吸纳融合大量优质图像,构建新的教材图像系统,编制了鲁教版高中地理必修（一）教材配套图册,使地理图像能够更好地帮助学生学习地理。图像是学生学习的帮手和工具,是培养学生地理核心素养的必要途径,但同时也成了提升学生地理学习效果的“拦路石”,学生在图像的学习上,掌握不了正确的学习方法,不能实现图像与文字之间的转化。针对学生在图像学习中的困难,本论文在地理图像设计的过程中,在符合地理课程标准和地理高考的要求下,采用加入图像解读过程展示、补充文字说明、改变地理图像学习方式、拓展地理学习知识深度和广度等优化方法,在一定程度上降低了学生对地理图像学习的难度,构建了全新的地理教材图像系统,对学生的学习提供了一个图像学习资源库,实现学生图像学习的便捷和有效,为地理图像系统的拓展和丰富提供教学资源的支持。