研究型教学是对应于传统的以知识传授为中心的灌输式教学而提出的。它注重师生关系的平等与民主性，强调教学材料的真实性、开放性与可思性,倡导教学环节的实践性与合作性（Brew5）。研究型教学不仅注重学生知识的获得，更强调其自主学习能力的培养，创新能力的激发与团队合作能力的提高。这一教学理念旨在引领学生走好终身学习之路，以其优秀的思辨能力与解决问题的技巧铺垫未来精彩人生之路。大学是国家人才培养的主要阵地。如今，面对现代社会对创新型人才的需要，对全面发展人才的渴求，越来越多的学科专业已将研究型教学应用于实际教学中，在人才的科研创新能力培养方面取得了显著的成就。但遗憾的是，这一教学理念在英语专业教学中的应用却不尽如人意。多年来的文献检索显示，涉及英语专业研究型教学的论文数量相对偏少，且多集中在对概念的认知和描述上，付诸实践的探讨更是少之又少。鉴于英语专业目前面临的困境，笔者建议把研究型教学模式引入英语专业教学，培养具有国际视角和创新意识，具有思辨能力的高素质新型英语人才。在该项研究中，笔者主要采用了文献分析的研究方法，详细论述分析了研究型教学所倡导的内容，指导思想、理据、具体操作模式等。在此基础上，笔者结合英语专业学科特点，尝试设计了英语专业研究型教学模式，从教学目标的确立，教学资料的选择，师生关系的建立，教学方法的使用，课程设置，教学评估等各方面进行了详细的规划和布局。最后，作者通过课堂观察，证明了这一教学模式的有效性。本项研究旨在探讨研究型教学在英语专业教学中实施路径和地位，探讨从学术角度解决英语专业面临的困境和最佳解决方案，对英语专业教学改革与未来发展有重要参考价值。