职业院校的普及与发展为培养应用型人才提供了良好的平台,新时代职业教育呈现出新的发展模式,校企合作日渐深入,企业订单式人才培养模式逐步完善和成熟发展。但是在新的充满变化的社会环境和机遇条件下,企业订单式人才培养显现出新的问题或不足,订单班学生流失现象成为职业院校部分专业日渐凸显的主要问题。学生在入学之初选择的订单方向随着学校环境、家庭观念、周边同学以及内心想法的影响逐渐脱离了原来的择业方向,而职业院校学生教育管理的关键则在于如何激发学生树立正确的择业观。本文采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等,经过调研以A民办高职院校订单班学生流失状况、学生的职业素养、职业技能、流失原因等方面的现状进行分析,求证订单班学生管理与订单式人才培养的内在联系与因果关系,理清订单班学生流失的现况及原因,找寻解决问题的思路和基本路径。第一,职业院校订单班学生人数呈多样化发展趋向。入学之初学生的积极性和远大的职业理想信念支撑着他们从容不迫选择订单班,期望在未来能够积极投入到企业发展之中。但是随着时间的推移和环境的变化,学生的企业文化认同和职业导向发生改变,导致部分学生退订订单班,自谋职业发展。第二,学生自身方面表现在订单班的企业文化环境与学生内在的职业观念格格不入,出于对职业态度和价值观念的转变而另谋职业。有的是外部影响,企业的生存发展而引起的订单延期,部分学生没能够通过企业考核,达不到企业要求标准。有的是受家庭影响,虽然开始选择了订单班,但在后期定岗实训期间出于利益的考量,家长要求孩子选择更好的职业。企业的管理模式、营销模式、服务形式等方面没有能积极有效的适合学生的实际发展需求,企业文化是以追求基本利益为出发点,而学生是处在向社会过渡的关键时期,企业文化环境的不适应导致学生脱离原来的职业理想,进而退出订单班的学习和实训。第三,基于订单班学生管理受到校方、企业、学生、家长等多方面主客观因素的影响,订单班学生管理的有效策略在于校企合作资源的科学开发,在管理理念、管理模式、教育引导、学生职业认同等方面进行系统整合,激发学生端正学习态度,明确就业导向,树立社会责任感。校企合作订单班学生管理者应贴近学生实际,促其养成良好的职业行为习惯。