在全球化的背景下,弘扬和培育民族精神是中学历史教育的责任。但是目前关于民族精神研究的方法论和关于当代中华民族精神的界定分歧很大,而从中学历史教育的角度进行民族精神弘扬和培育的研究也存在一些问题。学术界对文化一词的界定相对确切,民族精神正是民族文化的核心内容,本文即以民族文化具有的属性作为民族精神研究的方法论,从民族文化的历史性、比较性、时代性、教育性和实践性特征出发,对民族精神进行系统研究,结合政治民族和文化民族精神的利弊得失,把当代中华民族精神的内涵界定为两个方面:政治层面的民族精神,即科学、理性、自由、平等、正义、民主、法制、创新精神和文化层面的民族精神,即儒家伦理传统精神。在此基础之上,就中学历史教育中民族精神的弘扬和培育问题,对教材的处理、课堂的设计以及民族精神培养的实效性等方面进行初步的探索。全文分为六个部分:第一部分,引言。概述了中学历史教育弘扬和培育民族精神的必要性,民族精神和中学历史教育弘扬和培育民族精神的研究现状,提出了本课题研究的目的和方法。第二部分,中华民族精神概念的界定。从族群精神、民族精神和民族精神的发展三个层次进行研究。第三部分,中学历史教育与弘扬和培育民族精神的关系。从历史学、历史学科、中学历史教育和当今世界中学历史教育的发展趋势四个维度进行论述。第四部分,中学历史教育弘扬和培育的民族精神的内容。从政治层面的民族精神即科学、理性、自由、平等、正义、民主、法制、创新精神和文化层面的民族精神即儒家伦理传统精神两个层面加以阐述。第五部分,中学历史教育弘扬和培育民族精神的方法和途径。从对历史教材的合理利用,对历史课堂的具体设计和培养民族精神的实效性等方面进行论述。第六部分,结束语。