现如今,已是经济全球化发展的时代,国与国之间无论是在政治、经济或是文化的交流上都日益密切,大量的外国留学生来中国学习汉语及汉文化。通常认为,第二语言教学这一学科是相对独立的,而且关于第二语言教学的研究对象、研究方法及研究内容,与其他学科有所不同,之所以这样说,是因为关于第二语言这个科学体系是相对较为独立的,而且它本身的理论框架等也是与众不同的。另外,又因为语言教学是第二语言教学的基础,甚至是其重要的研究对象,那么这就更足以表明了,文化与语言的不可分离。在语言教学中着重强调怎样遵循语言的内部规律,而且更与语言本身的文化背景及内涵紧密相关。在对外汉语教学中有许多问题需要引起重视并加以研究,但是总体来看,最本质甚至最为重要的问题,还是要把握好语言教学与文化内容之间的关系。如果将语言与其背后所包含的文化背景相隔离,把语言单独拿出来讲,是行不通的。反过来讲,假如我们脱离了语言,而只谈文化,更是不可行的。只有在两者有效融合的情况下,才能够使得对外汉语教师充分展现自身的教学成果,并且提高留学生的汉语能力。这就更需要教师在对外汉语教学中运用合理的教学方法进行文化导入,以此来切实提升自身对外汉语的教学能力,同时将中华文明及文化发扬光大。本文主要从以下几部分进行分析论述。首先是关于文化因素的界定,从大的角度陈述各个学科对文化因素的定义,并分析语言教学和文化因素这两者之间的关系到底如何。其次就是着重阐述文化因素包含的的主要内容,并且是在对外汉语教学中的文化因素,以及进行对外汉语教学时,要遵循什么样的原则选取文化内容。第三部分主要论述文化导入在对外汉语教学中的价值及意义。第四部分是对外汉语教学中文化因素的导入原则,主要遵循循序渐进原则、适用性原则、适度教学原则、重视跨文化交际能力培养的原则等等。最后一部分是对外汉语教学中文化因素的导入方式,分别从课堂教学和课下引导两个方面进行论述。通过以上分析论述,我们可以看出,在对外汉语教学中,教师在深化语言教学本质,丰富对外汉语教学的理论及实践意义的同时,更要将中国传统文化发扬光大,为中国营造和谐的文化外交做出贡献。