高中艺体特长生(即艺术、体育类特长生)是高中教育阶段涌现出的一个比较特殊的群体,并且近年来随着相关政策的大力宣传和家长、学生对相关高考制度了解的加深,艺术、体育专业报考人数正逐年增加,所以高中艺术、体育特长生的教学便值得我们关注。由于各地区、各学校的学生又具有不同的学情特征,所以有针对性的调查研究,探讨合适本校艺术、体育特长生的教学方法则更为重要。尤其是教学资源相对缺乏、比较偏远的地区,在分析本校学情、结合本校实际的前提下积极借鉴别人的成功办学经验,才更有利于我们自身的长远发展。本文笔者以所从教的县城普通中学——四川省中江实验中学的艺体特长生为例,通过问卷调查和谈话等方式,统计了本校艺术、体育特长生自身的学习特征和心理特点,以及他们在历史学习上的主要问题,并对艺术、体育特长生的具体历史教学策略进行了探讨,以期待实现“因材施教”和共同进步,满足本校艺术、体育特长生教学的良性发展需要。在具体内容上,文章首先对该次调查和论文写作的目的、意义进行了分析,对国内关于艺术、体育特长生历史教学策略、教学现状研究等问题进行了集中分析。然后分别对学校的艺术、体育特长生和历史教师进行了历史学习方法、教学策略等方面的调查,并对调查结果的数据进行了分析。通过调查了解到艺术、体育特长生相对于普通文化类高中生在学习、心理和未来的发展需求等方面的特点,同时概括、分析了学校在艺术、体育特长生历史教学过程中存在的问题。最后以《中国近现代社会生活的变迁》的第一课时为例,实践了针对本校高中艺术、体育特长生的相关历史教学策略,以期待提高艺术、体育特长生们历史文化成绩的同时提高他们的历史素养,为他们在未来的全面发展奠定基础。也期望对学校今后艺术、体育特长生的培养提供一定的借鉴和参考价值。