教育的根本任务是立德树人,德育对学生的成长和发展起着导向作用。当代教育要培养一代又一代拥护中国共产党领导,拥护社会主义制度,立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的建设者。这不是德育课程自身能够完成的任务,需要其他学科与德育课程实现跨学科教学,二者同向同行,共同完成促进学生思想道德发展的德育任务。语文学科有着天然优势,蕴含丰富的德育资源,为学科德育渗透提供了良好条件。本研究立足于小学语文德育渗透实践的需要,选取两所小学中第三学段的教师和学生作为研究对象,采用问卷调查法、访谈法和案例分析法收集数据,全面调查当前小学语文第三学段德育渗透的实施现状。经过研究分析,显示小学语文第三学段德育渗透的实施现状存在不足之处:部分教师对小学语文德育渗透的重视不够;德育渗透资源挖掘不充足;德育渗透领域不全面;德育渗透内容与学生实际生活联系不紧密;德育渗透的方式师生认同不匹配;德育渗透评价不完善。针对以上问题,本研究分析了当前小学语文德育渗透问题出现的原因,并提出几点改进对策:教师提升德育渗透知识素养,增强德育渗透的示范性;教师挖掘各方德育渗透资源,增强德育渗透的丰富性;教师拓展德育渗透实践领域,实现德育渗透的全面性;教师密切联系生活实际,实现德育渗透的生活化;教师探索多种德育渗透方式,实现德育渗透多样性;学校要丰富德育渗透评价方式,促进德育渗透的科学性。希望本研究对小学语文第三学段德育渗透的研究与实践有一定借鉴价值。