笔者在上海市某著名国际学校内担任信息技术教师期间,深入了解了国际学校的教学体制和模式,通过与国内学校进行比较,归纳出国际学校的一些特点:学生生源广泛,具有多元文化背景;培养目标与国际接轨;课程设置具有世界标准;管理模式具有国际特色。随后通过长时间的观察、分析、比较以及一段时间的教学实践,总结出国际学校学生的特点:国籍众多的学校具有多元文化背景;学生之间的文化差异巨大;学生的流动性较大;学习水平与初始技能差异较大。在对建构主义的教学设计方法、教学过程最优化理论以及有效教学进行深入的研究之后,发现利用针对国际学校特点而设计的“任务驱动教学法”与分组式的“协作学习法”相结合的教学方法,不仅能较好的吸引国际学校学生对信息技术与计算机科学课程的注意力,也能获得较好的教学效果。本文以一节包括两个课时的“广告设计基础”课程的课堂记录,来分析这种教学方法的作用和效果,并论证了该课程是否达到了教学过程最优化。本文的论述和教学过程的设计由于水平有限,还存在诸多不足之处,需要进一步完善。