家长参与是当前幼儿教育的发展趋势,是实现家园共育的重要途径。幼儿园亲子活动作为联系家长和幼儿园的重要渠道,不仅为家长、幼儿、教师创造了共同参与活动的空间,更为幼儿园与家庭之间建立起了一种互动、信任和交流的方式,为家庭和幼儿园架起了合作共育的桥梁。本研究采用分层抽样与目的性抽样相结合的方法共选取了重庆市的12所幼儿园作为研究对象,以人类发展生态学理论和社会角色理论作为研究的理论基础,采用问卷法、访谈法、观察法和实物收集法,遵循理论阐释——实践考察——对策与建议的路径;首先提出了幼儿园亲子活动中家长参与的基本理念,明确了家长参与的价值取向、角色期待、互动行为以及整体效能;在此基础上,通过对幼儿园亲子活动中家长参与现状的实然考察,发现其中问题,并对影响家长参与幼儿园亲子活动的因素进行探析;最后提出提高家长参与幼儿园亲子活动有效性的建议。研究结果表明:第一,家长参与幼儿园亲子活动的主观认知方面;首先,家长能够认识参与幼儿园亲子活动的必要性,且不同学历家长在参与必要性的认识上表现出显著性差异;其次,家长对参与幼儿园亲子活动价值的认识比较全面,能够从自身、教师和幼儿三方面深入挖掘活动的价值;再次,绝大部分家长能够意识到幼儿园亲子活动方案的制定应由家长和教师共同参与;最后,家长对幼儿园亲子活动内容缘起的认识多样。第二,家长参与幼儿园亲子活动的相关准备上,家长在了解活动信息、时间调整和活动材料方面都做了相应的准备。第三,家长参与幼儿园亲子活动的内容、形式多样,但内容形式还有待创新,应呼吁父亲参与到幼儿园亲子活动中。第四,家长参与幼儿园亲子活动的角色定位可分为副手型、搭档型和领导型。第五,家长在参与过程中与教师、幼儿的互动较多,互动主体较为明确,教师与家长互动的内容主要表现为指导与帮助,沟通与交流;家长与幼儿的互动内容主要表现为提供材料、描述、提问、回应、示范等。第六,家长参与幼儿园亲子活动的效果评价方面;绝大部分家长对当前幼儿园亲子活动的开展现状表示满意,但家长在幼儿园亲子活动评价这一环节参与率不高,评价内容与形式较为单一;幼儿园亲子活动对家长的影响则主要表现为,激发了家长参与幼儿园亲子活动的热情,并在参与过程中获得了一些育儿经验。同时研究发现,幼儿园亲子活动中家长参与还存在许多不足,主要表现为:家长参与幼儿园亲子活动的时间安排存在冲突;家长参与幼儿园亲子活动的内容形式较为单一;家长参与幼儿园亲子活动的广度与深度不足;家长参与幼儿园亲子活动的互动质量不高;家长参与幼儿园亲子活动的角色定位存在偏差。同时,从幼儿园管理、教师、家长三方面分析了影响家长参与幼儿园亲子活动的主要因素。通过对研究结果,存在问题及影响因素的思考与分析,研究者从三个方面对幼儿园亲子活动中的家长参与提出了建议。首先,家长与教师要转变观念,共同树立正确的亲子活动观;其次,幼儿园、教师、家长应多方行动,努力提高家长的参与质量;最后,应规范管理,为家长积极营造良好的参与环境。