传统戏曲是一种集“诗、乐、舞”为一体的综合性艺术形式,有着独特的艺术魅力和艺术特征。戏曲作为综合艺术教育的内容之一,具有多元化的教育功能,给人以美的感受与体验。选择适宜的传统戏曲资源融入幼儿艺术教育,不仅能引导幼儿欣赏、感知、体验戏曲的魅力,还能促进幼儿情感、审美、思想等多方面的发展,同时能将戏曲这一优秀的传统文化不断弘扬与传承。研究前期,研究者使用问卷调查法和访谈法,从现实角度出发,了解一线幼儿教师对待传统戏曲的态度与情感、幼儿园传统戏曲活动实际开展情况、幼儿园传统戏曲资源运用情况以及幼儿园传统戏曲活动开展条件与支持,对现存问题进行归因分析。研究中期,研究者针对资源储备缺乏这一主要问题进行了实际的探索,以京剧《大闹天宫》作为案例,在南通市崇川区H幼儿园大一班进行实践探索。研究者以趣味性、生活性、审美性、经典性作为甄选传统戏曲资源的依据,进行部分剧种剧目的资源梳理,以“计划—行动—观察—反思”为研究思路,开展为期三周的京剧《大闹天宫》主题活动。根据传统戏曲资源——经典片段、戏曲故事、戏曲人物、表演家故事、妆容（脸谱）、角色服装、唱腔、乐器、乐曲、舞台道具和动作表演,以音乐、美术活动为实施途径,将戏曲元素贯穿于幼儿一日生活之中,始终以幼儿的已有经验、年龄特点为依据开展活动,以此激发幼儿对传统戏曲的喜爱与认同,培养幼儿的审美能力、创造能力。研究后期,研究者根据现状与实践,提出具体的传统戏曲资源融入幼儿艺术教育中的实践策略有:一、提升教师传统戏曲素养,加强教师艺术教育能力;二、创建传统戏曲资源库,探索艺术教育资源;三、甄选适宜性传统戏曲资源,丰富艺术教育形式;四、建设传统戏曲资源支持体系,完善艺术教育理论。通过以上实践案例和实践策略为幼儿教师在艺术教育中融入传统戏曲资源做出了详实可行的参考,同时也进一步弘扬了传统戏曲这一优秀的传统文化。