高校校长作为高校改革发展的领导者、组织者和推动者，肩负着管理学校各项事务的重任，他们关系到高校的全面发展。那么，怎样提高校长的办学治校能力和领导水平便成为高校科学发展过程中急需解决的问题。实践证明了，绩效评价对于明确校长的工作重心，区分高校校长工作的有效性，调动工作积极性，引导工作方向有着重要的作用，并能够达到很好地服务于培养锻炼高校校长的目的。然而，我国目前并没有专门针对高校校长的绩效评价，以我省为例，它只是作为省委组织部对于高校领导班子及其成员进行年度考核的一部分。本文以辽宁省四所高校为例，对高校校长绩效评价进行研究，有助于丰富我国高校校长绩效评价的相关理论，同时为制定校长绩效评价政策和推进辽宁省高校校长绩效评价提供研究依据。本文采用的研究方法主要有文献分析法、问卷调查法、访谈调查法等，以高校校长绩效评价基本理论为基础，对辽宁省四所高校的校长绩效评价实施现状进行实证调查与分析，找出其中存在的问题及原因，提出相应的完善我国高校校长绩效评价的实施对策。全文共分为四个部分：第1部分，引言。介绍了论文选题提出的背景、研究的目的与研究的内容、文献综述和研究意义、以及研究方法与思路。其中，文献综述部分，从高校校长绩效评价涵义、高校校长绩效评价研究和高校校长绩效评价的相关政策等几个方面进行综述，明确了本研究的理论意义和实践意义。第2部分，高校校长绩效评价的基本理论研究。这一部分主要从高校校长绩效评价的内涵和外延入手，明确了本研究的理论基础。本研究认为，高校校长绩效评价是对高校校长在工作中的表现，也就是对校长的工作行为、工作结果和个人素质、能力等进行评价，通过对评价结果的反馈，是提高高校校长管理水平的综合性过程。第3部分，高校校长绩效评价现状的调查分析。该部分主要以辽宁省四所大学中的高级管理人员、机关工作人员和教师为调查对象，采用访谈、问卷等调查研究方法，对我省高校校长绩效评价的现状从评价主体、评价方法、评价指标、评价结果等方面进行实证研究，统计分析现行校长绩效评价制度中的问题和不足，并分析其原因，为提出新的适应我国国情和符合不同高校特点的校长评价制度打下基础。第4部分，我国高校校长绩效评价的对策与建议。归纳分析了国外高校校长绩效评价制度的特点和历史演进，借鉴其经验，提出构建适合我国国情的高校校长绩效评价制度的建议，包括：实行自评基础上的多元评价，采用量化和质化相结合的评价方法，体现出评价体系的科学性、客观性、公正性和可操作性，注重评价结果的公开、反馈及应用。