科学信息技术支持下的翻转课堂教学,颠覆了传统课堂的结构模式,为我们带来了教学改革的新思路。其提倡的知识的主动建构和自主学习理念,也符合新课改要求。本文试图将翻转课堂与高中文言文教学联系在一起,探索在高中文言文教学中实施翻转课堂的教学过程设计、学习材料的设计及应用、实施等策略。目前,很多一线教师对翻转课堂的深层理念认知不够清晰,容易出现偏差,实践操作中也会产生很多问题。所以,笔者就翻转课堂的内涵、特征、发展史做了简单论述,在此基础上,根据以学习者为中心的学习理论以及自身教学经验,对翻转课堂在高中文言文教学中的应用的可行性做了问卷调查与具体分析。并结合了实际的教学案例,归纳阐述了具体的应用策略。其中主要解决的若干问题包括:与传统作业的设计相比,导学任务单的教学功能什么不同之处;文言文教学微视频的内容设计应具备怎样的要求、如何利用技巧制作学生喜欢的微视频;如何开展有效的在线讨论活动;互动课堂的解疑答惑、小组合作、展示与分享、综合应用训练四个环节如何做到以学生为中心,将课堂还给学生。最后,笔者再次肯定翻转课堂的价值和应用前景。本文意在为打造有语文特色的“翻转课堂”提供一些思路,供教育研究者参考。