思想政治教育方法是连接教育者与受教育者的桥梁,是决定思想政治教育内容能否有效展现、思想政治教育活动目的能否成功实现、思想政治教育任务能否顺利落实的关键性因素。纵然思想政治教育方法具有鲜明的普适性,但它绝不是亘古不变的,而是历史的、具体的。伴随着人类社会演变,不同历史阶段的思想政治教育方法定然因社会政治、经济、文化的变化而随之出现变化。他山之石,可以攻玉,探讨20世纪以来思想政治教育方法的演变历程及其内在逻辑,有助于进一步提升我国思想政治教育实效,扩展思想政治教育工作的广度和深度。在西方社会中,纵然没有“思想政治教育方法”之称号,却有着“思想政治教育方法”之实凿,这在其道德教育、公民教育等方面体现得淋漓尽致,所以本研究中将用“思想政治教育方法”统称概括。本研究共分六章。第一章为绪论,重点阐述了选题的背景和意义,并对国内外学术研究现状作了简要介绍,找出其研究短板,在本文中加以补充完善。第二章从分析思想政治教育方法基础理论出发,对思想政治教育方法相关概念加以阐释。第三章至第五章以传统-现代思想政治教育方法的互构与演化为视角,将20世纪以来西方思想政治教育方法发展演变历程划分成这样三个阶段:一是传统思想政治教育方法的变化转型期（19世纪末20世纪初至20世纪20年代末）;二是现代思想政治教育方法的萌芽发展期（20世纪20年代末至20世纪80年代）;三是传统思想政治教育方法的复兴期（20世纪80年代至今）。这三章作为文章的主体内容,系统介绍了传统与现代思想政治教育方法所经历的革新与演变内容,以及二者之间的密切关联性。第六章对20世纪以来西方思想政治教育方法发展进行评价,从中总结有益经验、汲取营养成分,以促进我国思想政治教育方法的变革。