历史教科书不仅传递历史知识、政治意识形态,也传递性别意识形态。根据国内外的大量研究,学校教科书大都存在严重的性别失衡、性别刻板现象,而这一现象不止体现在教科书的文本中,也体现在图像中。本文结合图像证史的理论,分析台湾康熹新版历史教科书中的女性图片,探究其中存在的性别问题。在这套历史教科书当中,就图片部分来说,依旧存在着严重的女性形象失衡问题:女性图片过少且所选用的图片不能全面地展示女性形象,图片中女性角色职业单一等等。针对这些问题,本文讨论了其形成的原因,包括父权社会下传统文化的影响以及传统史观与传统妇女观的影响。可能造成的后果包括对学生成长的消极影响、影响历史教育功能的发挥等。最后,这套教科书是经台湾教育部门审核通过、按照课纲要求编写的教科书,对于其通过女性图片有意建构“台湾主体意识”的这一潜在倾向应予以警惕。