有关商鞅学派法制教育思想迄今尚无系统、深入的研究成果，对其进行全面、深入的探讨，将有助于对商鞅学派学术思想的研究。 本文将商鞅学派的法制教育思想分为知法教育、强制性教育和认同教育，详细阐述了三种教育的作用机制及主要措施。 知法教育有助于法律“兴功、禁暴”功能的发挥，“定分”是知法教育到守法意识的中介；知法教育的手段主要有两种：一是公布法律，一是吏师制度，吏师制度既具有普法的作用，又具有法学教育的功能。强制性教育具有促进形成合理预期的作用，其诸原则的道德性有助于法制合法性的形成；其主要手段是“赏与刑”。认同教育具有促进形成内在守法意识、正确立法意识以及促进官僚法家化等作用，司法官员的法家化是正确适用法律的前题，行政官员的法家化有利于行政理性化而提高行政效率；认同教育的主要手段有合理性理论教育、行政强制、“利出一孔”的做法以及移风易俗。 商鞅学派的法制教育思想和实践，以其深刻科学的认识为现代法制教育提供了诸多深刻有益的启示，其失误之处也给我们留下许多警示。