如何促进学生进行有效性学习，是每个教育工作者都应思考的问题。教师能否采用有效的教学措施来提高学生学习的有效性，是能否真正减轻学生学业负担的关键，也是能否让学生在掌握知识的同时“学会学习”的关键。追求学习的有效性是促进学生可持续性发展的根本途径。本课题对有效性学习进行理论思索和实践研究，旨在寻求生物学教学中促进学生进行有效性学习的途径和方法。 课题着重要讨论的问题有：对有效性学习的相关理论的研究；对影响生物学学习的因素的分析；对学生在进行生物学学习过程中学习策略使用情况的调查研究和分析；对如何在生物学教学中进行有效学习策略训练的实践研究。 文章在引言部分简单扼要地说明了研究的目的、意义和目标。第一部分是对有效性学习的理论探索。阐述了有效性学习、学习策略等概念的含义，分析了有效性学习的特征，另外还对当今主要学习理论流派对教与学的影响进行了简要分析。第二部分是对影响生物学学习的有效性的内外因素进行探讨。分析了影响学习效果的一些主要因素，并探讨了它们与生物学学习的有效性之间的关系。第三部分是对通过自编的《生物学学习策略测试问卷》对学生进行测试的结果的统计与分析。第四部分探讨了在生物学教学中进行学习策略训练的方法和途径，列举了大量教学实例。第五部分对课题研究进行了反思，并进行了讨论与分析。