目前,“汉语热”席卷全球,商务汉语学习者正逐年增加,其教学要求也在慢慢提高。词汇教学作为教学中的一个重要的教学内容,是高效教学目标实现中不可缺少的一部分。因此,商务汉语词汇教学方面的研究成为近几年学者研究的焦点。本文从四套中级和两套高级商务汉语教材词汇入手,统计出其词量、等级、词类分布和共选词的情况,然后依据等级、词类分布和共选词等参数,从统计出来的教材词汇中,以每项参数5%的比例抽选出75个词,设计出一份调查问卷(分成两个部分),调查了广东暨南大学和广东外语外贸大学中的120位中高年级的留学生的商务汉语教材词汇习得情况,然后对取得的108份有效问卷进行目标情景需求分析和专业评估分析.根据前面的分析阐述偏误成因并提出的相应的教学策略。本文分为以下几个部分：第一章简述本文研究对象及语料来源、研究目的、研究方法及创新之处。通过简要界定商务汉语及商务汉语词汇和划分商务汉语教材词汇范围确定了本文的研究对象。第二章从四套中级和两套高级商务汉语教材词汇入手,统计出其词量、等级、词类分布和共选词的情况,然后根据统计出来的词,按照等级、词类分布,词量和共选词等参数选词来设计出一份调查问卷,调查留学生的商务汉语教材习得情况,并进行目标情景需求分析和专业评估分析。第三章是偏误成因分析,得出商务汉语教材词汇习得偏误的主要原因是汉语语素知识的混淆、目的语过度泛化、母语负迁移和迂回表达等四个。第四章归纳出目前中高级商务汉语教材词汇习得所面临的四个主要问题,提出了四种相应的教学法：翻译法、语素教学法、框架聚合法和任务型教学法,以求达到高效的商务汉语词汇教学。最后对全文进行了总结。