在当前新课改的大背景下,“自主-互助”教学模式已成为教育教学改革关注的焦点。目前这种教学模式大多被应用于大学、高中的英语教学中,初中占有少部分,小学英语教学中对于“自主-互助”教学模式的研究却寥寥无几,更缺乏具体的、可供参考的操作范式。笔者在深入学习自主学习、合作学习理论的基础上,结合小学生的年龄特点及英语学科特点,在小学中年级英语课堂教学中进行自主-互助教学模式的应用研究。本文尝试运用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究“自主-互助”教学模式在小学英语教学中的应用。通过文献分析法对“自主-互助”教学模式的理论进行了较为全面而系统的归纳、整理和分析;通过问卷调查法、访谈法了解并分析当下“自主-互助”教学模式在小学英语教学中的实施现状。并在探究“自主-互助”教学模式理论的基础上,进一步深入剖析小学英语“自主-互助”教学模式,并在具体的课例研究中摸索出在小学英语教学中实施“自主-互助”教学模式的一系列有效的教学策略:注重情境的创设;建好学习小组;教师适时引导;做好课堂评价。笔者通过自己的教学实践研究,结果表明:在小学英语课堂中运用“自主-’互助”教学模式,使课堂教学中不再仅仅关注教师讲授的精彩与完美,而更多地关注学生知识的建构过程以及对学生自主学习能力的培养,并在实践中探索出“自主-互助”教学模式在具体课例中的操作范式,为小学英语教师进一步深化课堂改革提出了一些建设性的策略。