跆拳道运动自2000年正式成为奥运会项目以来,在我国经过近二十年的发展,逐渐成为我国青少年参与课外锻炼,强身健体的重要途径。跆拳道传统重竞技、轻人文的教学模式完全摈弃了跆拳道的内在精神价值,以此为背景,寻找新的视角构建跆拳道教学新模式,呼唤跆拳道内在精神价值回归成为当务之急。而自2008年“三生教育”理念在云南省提出以来,“三生教育”理念依然多用于内堂课的宣讲中,没能找到一个与之契合的外堂课进行生动实践。于此,才有了本文将“三生教育”理念用于跆拳道教学模式创新的设想,通过前期资料搜集和初步问卷调查,现阶段以跆拳道技能为主的教学不能满足学生日益增长的人文关怀、心理健康建设以及社会适应需要,而“三生教育”理念视阈下跆拳道教学新模式能够在教授学生跆拳道技能的同时,达到使学生学会感恩、健体、启智、育心、知礼的效果,促使学生逐步树立正确的生命观、生存观、生活观,作用于学生的未来生活,培养学生终身体育的思想观念。为了实现研究目的,本文采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法和理论分析法对“三生教育”理念融入跆拳道教学进行模式构建。本文围绕“三生教育”理念视阈下跆拳道教学模式创新的理论基础、指导思想、教学目标、教学方法体系、教学操作程序、教学评价六个方面进行探索研究,对“三生教育”理念视阈下跆拳道教学模式的创新提出理论构建方案。研究得出如下结论:第一,融入“三生教育”理念,跆拳道具有鲜明的项目优势,一定程度上来说,理念融入过程是跆拳道内在精神价值的回归;第二,跆拳道内在精神价值回归应体现“三生教育”理念,两者具备相同的的教育理念和理论基础;两者都是通过学生通过认知到实践再到反思升华的过程;第三,在确定指导思想和教学目标需考虑不同年龄段学生身心发展特点,科学合理的安排教学内容和教学方法;第四,“三生教育”理念融入跆拳道教学模式,得到学生及学生家长的认可和支持,三方沟通增多,教练逐渐由课堂主导地位走向引导地位,既在日常生活中与学生做朋友,在又教学过程中严格要求学生。