阅读是语言学习的重要环节，也是语言使用的重要方面。本文从认知语用学和认知心理学的角度把阅读理解过程看成是一个读者和作者之间互相作用的一个积极主动的交际过程，一个新信息和旧信息互相作用、通过推理求得最佳关联的过程。本文主要研究在中国学习汉语的韩国留学生的阅读理解过程。通过调查学生阅读策略、语言水平、文章主题熟悉度、推理能力对阅读理解的影响，以调查问卷、定量统计和描述性统计的方式，用关联理论和图式理论来解释阅读理解过程。实验证明，语言水平、阅读策略、文章主题熟悉度三个自变量主效应显著，但交互效应不显著。这表明：足够的语言知识、迅速识别词义的能力，一定的背景知识和运用相关知识进行预测、推理的阅读技巧是读者进行有效阅读的三大必要条件。另外，在阅读过程中明确阅读目的是提高阅读效率的一个重要因素。